春潮涌动，金中附小的校园里焕发着勃勃生机。为了促进青年教师的专业发展，学校开展了数学、语文学科教学竞赛，以此为契机磨练教师的课堂教学基本功。本次教学竞赛秉持公平、公正、公开的原则，按照“邀请专家拟定课题——教研组提前一天发布任务——参赛教师独立备课——第二天模拟课堂15分钟展示”的流程有序开展。

数学学科竞赛的教学内容是苏教版教材三年级上册第一单元《倍的认识》，本节课教学理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

马芹老师通过认识一倍、认识2倍和认识几倍三个层次的教学，帮助学生理解倍的概念。通过变式，强调“标准”也就是“一份”的重要性。

陈敏老师非常注意进行数形结合思想的渗透。她在教学中引导学生数花、摆花和圈花，把倍的认识转化成图形，使倍的概念的感知和理解从生活中的实际物体的个数入手，使抽象的概念直观化、形象化和简单化。

张亚晨老师从理解倍的意义开始，通过同桌合作的方式让学生写一写、画一画，自己创造出“（  ）是（  ）的3倍”，开放式的问题给了学生创造想象的空间，发展了学生的思维。

刘乐老师是刚工作的新老师，她从情景图出发，稳扎稳打，采用圈一圈和比一比的方式，一步步引导学生学会观察，学会比较，在对比观察中理解倍的概念。

朱彤老师以“6朵黄花与8朵红花有倍数关系吗？”这样一个很有张力的问题打破学生固有思维，精心设计了教学任务，学生的思维不断被冲击，在变化的数量之间构造平衡，即完整清晰的理解“几个几”，对“倍”的本质把握得更加精准有力。

葛旭老师通过大量的直观感性材料、观察思考、动手操作和语言描述，让学生体验、明白“把什么当作标准量(1份)，有几个这样的1份，就是这样的几倍”，从而逐步建构“倍”这一概念。

语文学科竞赛的教学内容是统编教材三年级下册第八单元《27.漏》，本单元的语文要素是：了解故事主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

张蓓佳老师以故事中的地点的变化为抓手，引导学生在默读、分角色朗读、师生合作读、表演读中感受民间故事的趣味。

  徐子懿老师以课后习题为突破口，引导学生整体感知故事的趣味、梳理故事发展的线索，在默读、交流中厘清角色的心理变化过程，并尝试复述故事。

  金阳老师设计了丰富有趣的师生活动，让学生在朗读中体会故事中有趣的部分，梳理民间故事的特点，在地点变化的导览下复述故事。

  顾婷老师以文本为依托，通过情境化、任务化的学习活动，引导学生在默读、比较中发现民间故事的语言、构思、表达等多方面的“独特之处”，促进了学生思维能力和综合素养的提升。

陈雨老师的课堂扎实、有效，她的课堂以学生的已有知识与能力经验为起点，从单元整体设计为切入点，推进学生从概括故事内容、梳理故事发展顺序，再到根据地点变化复述故事的能力发展。

程宇老师精心设计了故事脉络的思维导图，在师生交流中厘清故事发展的线索；依托课后系统的图表，引导学生在多层次的练习中提升复述故事的能力。

李倩颖老师引导学生在比较中发现文本的言语秘密，如文中重复的语言、巧合的情节、首尾呼应等等，在练习读好对话和动作的过程中感受民间故事的乐趣。

张语涵老师的课堂充分关注学生的朗读指导，通过教师范读、师生合作、表演展示等形式，指导学生把故事中有趣的对话表现出来。 

赛后，特级教师江和平对本次活动进行点评。她认为，金中附小的每一位青年教师都在迅速生长，课堂教学中不断地涌现出“思如潮”的智慧浪花，从授课姿态到教学展示都呈现出了学校的弄潮精神。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。凛冬已过，金中附小的弄潮教师正如春天般蓬勃向上，拔节生长。